Budcly的繪畫課上，老師給大班孩子們出的題目是“請用顏色把白紙?zhí)顫M”。要用蠟筆把白色的繪畫紙全部填滿，這作業(yè)可不算容易。

  老師出這道題目的真實用意是什么呢？我認為，繪畫課的目的在于培養(yǎng)孩子們的想象力。

  Buddy幼兒園每年都會安排中班和大班孩子去東京志趣家。兒童職業(yè)體驗主題公園。在那里，孩子們可以在實景街道上體驗各種職業(yè)。

  在游玩中，孩子們可以體驗被人感激時喜滋滋的味道，以及自己從未聽說的職業(yè)，培養(yǎng)孩子們賺錢花錢的經濟觀念。安排這類授課是為了讓孩子們懂得何為工作，并親身實踐自己感興趣的職業(yè)。

  Buddy幼兒園設有作品展示會，展覽孩子們創(chuàng)作的圖畫、手工、文字等等。從志趣家玩回來之后，2010年2月作品展示會的主題定為“工作和商店”。孩子們開動腦筋發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出了許多大型的團體作品和個人作品。

  世田谷園有個中班將作品設定為旅行公司，利用塑料瓶蓋制作了一幅世界地圖。所收集的瓶蓋在作品展示會結束后，捐贈給NPO團體e以幫助世界各國孩子接受疫苗。除此之外，展示會上有用糕點盒做的相機，還有一個班級用一次性筷子和卷紙筒芯做的飛機模型。

  Buddy作品展示會上一律不使用教材。這是考慮到一旦使用教材，就無法發(fā)揮孩子們的感受力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

  好像一本標注好“外折”和“內折”的折紙書，比起根據(jù)書本按部就班地折紙，還不如從第一步開始就讓孩子自己思考折法來得更有趣味。只給孩子一個主題，任由他們自由發(fā)揮，表現(xiàn)自己內心純粹的想法，這樣做出來的作品才會獨具創(chuàng)意。

  打個比方，如果按照教材讓孩子們“給這條魚上顏色”，那么無論每個孩子們擁有怎樣的個性，大家畫出來的東西都只會是大同小異。相反，如果題目是“請用牛奶盒做輛云霄飛車”，大家就會在頭腦里想象著：“云霄飛車是什么形狀？什么顏色的呢？”邊想象邊創(chuàng)作作品。

  像這一類的作品全都是用家里的廢物改造而成的。

  我們在熱議環(huán)境問題的同時，會教孩子們將原本要丟掉的牛奶盒、塑料容器變廢為寶。廢物在孩子們的巧思下?lián)u身一變，成了了不起的作品。

  日本被稱為“手工制作的國度”，但如今，不擅手工的孩子卻越來越多?，F(xiàn)代的生活不是日益富足了嗎？如今這個時代不需要自己特意動手制作，只要去趟商店，想要什么東西都能輕松買到。

  我小時候曾自己動手做球棒，先是去山上找適合的木材，用鋸子鋸好，再比著圖紙拿小刀削出球棒的形狀，然后涂上防腐劑和顏色，最后上一層清漆。因為球棒尾端細長，接球的前端部分又很重，擊球時球棒常常脫手飛掉。但因為是自己親手制作的球棒，所以一直當做寶貝小心愛護。

  孩子們樂在其中，用心創(chuàng)作的作品將留給他們寶貴的記憶。但是，比起那些珍貴的記憶來說，繪畫和音樂磨煉了孩子的感受性，激發(fā)了他們的想象力。

  通過積累經驗，感受各種事物，相信孩子們會成長為觀察敏銳、想象力豐富的人，并且能夠與人建立起深厚的信賴關系，為交流能力的提高打好基礎。

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